- 论述你对三种不同课程实施观的理解。 2024-07-07
- 简述瑞吉欧教育的儿童观。 2024-07-07
- 简述幼儿园活动区域投放材料须注意的基本问题。 2024-07-07
- 简述作品取样系统评价所具有的优越性 2024-07-07
- 简述日常生活活动开展的原则。 2024-07-07
- 简述我国教育领域课程观的变化。 2024-07-07
- 幼儿园课程评价 2024-07-07
- 心理逻辑 2024-07-07
- 幼儿园环境创设的挑战性 2024-07-07
- 幼儿园课程资源 2024-07-07
- 隐性课程 2024-07-07
- 可以帮助幼儿将零散经验系统化的课程实施途径是 2024-07-07
- 将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼儿园课程目标体系的框架结构是 2024-07-07
- 为了对儿童进行全面的评估，高瞻课程编制的工具是 2024-07-07
- 环境创设中应具有互动性的是 2024-07-07
- 设计主题活动时不宜过细，要为即时调整主题预留出可能，也可以多提供几种可能的方案以便教师选择。这体现了主题活动设计的 2024-07-07
- 幼儿园课程理念往往反映出课程编制者的儿童观和 2024-07-07
- 华德福幼儿教育课程实施强调 2024-07-07
- 在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是 2024-07-07
- 20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是陈鹤琴和 2024-07-07
- 蒙台梭利认为，课程方案中最重要的、也最有特色的教育内容是 2024-07-07
- 区域活动中教师指导的特点是 2024-07-07
- 课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。这类课程评价是 2024-07-07
- 幼儿园课程实施的主体是 2024-07-07
- 相关问答
- 热门问答
作为社会学创立时期的主要代表，奥古斯特·孔德提出的实证主义社会学的两个核心概念是“进步”和
以法兰克福学派为首的，以辩证的“总体分析”观察和分析社会现实的方法理论是
京公网安备 11010802044473号