- 家长教养方式 2024-07-15
- 家长教育观念 2024-07-15
- 家庭关系 2024-07-15
- 批评惩罚作为一种“反强化”的教育方法一点都不可取。 2024-07-15
- 学前儿童家长对孩子教育要求的适当合理可以转化为孩子自身需求。 2024-07-15
- 主干家庭的代际关系较为复杂，教育一致与否都会削弱家庭教育功能。 2024-07-15
- 血缘是家庭的起点，是家庭中最主要的关系，也是判断是否是家庭的首要标准。 2024-07-15
- 提高学前儿童家长的教育素质是学前儿童家庭教育指导工作的关键。 2024-07-15
- 终身学习这种教育活动，从学前儿童到高龄者，形成了持续性的教育过程。 2024-07-15
- 提高调查内容的设计质量是关系到我国学前儿童家庭教育调查研究水平的关键。 2024-07-15
- 社会的政治、经济、文化、科学技术的变革和发展对家庭教育不具有挑战性。 2024-07-15
- 家庭教育指导的常用形式有 2024-07-15
- 孩子出现非期望行为的原因是多方面的，一般对非期望行为的管教方法有 2024-07-15
- 采用已有研究学者对不同的父母教育的阐释，利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型有 2024-07-15
- 结合我国现实情况，家庭结构类型可分为 2024-07-15
- 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有 2024-07-15
- 学校准备小册子提供教师与家长相互交流儿童表现，交换评价进行教育建议的形式是 2024-07-15
- 与孩子沟通的基础是建立在尊重和技巧上，父母不要攻击孩子的 2024-07-15
- 家长用一些引发的刺激帮助孩子某个行为逐渐减少且最后由孩子完成整个行为的反应是 2024-07-15
- 年轻一代教长辈如何使用手机扫码体现了 2024-07-15
- 家庭教育的目的是通过家庭教育活动和家庭教育的全过程实现人的 2024-07-15
- 对孩子给予很少关爱且给予最大限制，要求孩子绝对服从，不尊重孩子意见和想法的学前儿童家长教养方式类型是 2024-07-15
- 美国学者西蒙兹（P．M．Symonds）将父母的教养方式划分出严厉、溺爱、无视、放任，依据的维度是 2024-07-15
- 对子女未来成为什么样的人的价值取向而思考是属于学前儿童家长的 2024-07-15
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