6.16.目前对护理评判思维能力主要通过（价值观）进行评价。

　　6.17.决策过程是基于（量表）的判断，通常使用的测量工具有（加利福尼亚评判性思维技能测验），WatsonG1aser评判性思维鉴定表等。

　　6.18.临床护理决策的影响因素主要来自（个体因素），（环境因素）和（情境因素）。

　　6.19.影响临床护理决策的个体因素包括价值观，（知识及经验），（个性特征）。

　　6.20.环境因素可分为（物理环境因素）和（社会环境因素）。

　　6.21.发展护理评判性思维能力的方法包括（实践反思法），归纳性思维的教育模式教学法，（苏格拉底询问法）和采用促进评判性思维的九个问题。

　　6.22.循证护理的实施程序包括三方面内容，即（提出循证护理问题），（发现相关证据），确定证据正确可靠并能解决所提出的循证护理问题。

　　6.23.常见的循证护理问题中，一般性的问题包括（涉及服务对象所患疾病的一般性知识问题）和（涉及服务对象疾病的基本问题）。

　　6.24.PICO格式中，P即（特定的人群）；I 即（干预）；即对照组或者另一种可用于比C较的干预措施；O为（结局）。

　　6.25.常见的循证护理问题包括一般性的问题，特殊的临床护理问题，（服务对象所关心的问题）和（护理实践科研问题）。

　　6.26.可靠的证据必须具备的三个条件是（具有普遍意义），（可通过公共途径获得），所依赖的理论依据被同行广泛认同。

　　6.27.（荟萃分析）引入护理领域，为系统评价奠定了基础。

　　6.28.（实践指南）是以系统评价为依据，经专家讨论后由专业学会制订。

　　6.29.概述性循证资源，由专家评估撰写而成，包括（问题性质），（证据来源），（评估标准），（评估结果）。

　　6.30.（循证护理）与以（科研）为基础的护理均建立在科研基础上，但两者并不等同。

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