本大纲对应教材版本为：《教育学》，刘学智等编著，华中师范大学出版社，2017年版。

高纲1787

江苏省高等教育自学考试大纲

29766　现代教师学

江苏第二师范学院编（2019年）

江苏省高等教育自学考试委员会办公室

Ⅰ  课程性质与课程目标

一、课程性质和特点

现代教师学是教育科学体系中的一门基础学科，也是小学教育专业学生必修的一门专业基础课。通过本门课程的学习，开启未来教师和在职教师对教育科学的兴趣，使学习者树立正确的教育观，掌握和领会教育教学的基础知识、基本理论，具有科学的方法论，形成应用教育理论解决教育实践问题的能力和方法，并为继续学习教育类专业其他课程奠定坚实的理论基础。

二、课程目标（评价目标）

1.理解并掌握教育教学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决教育教学和学生发展中的实际问题；

2.理解并掌握课程的基本知识、基本理论；

3.掌握教育研究的基本方法；

4. 理解学生品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力；

5.理解班级组织在学生成长中的作用，掌握班级管理的基本知识和方法，熟练掌握召开主题班会的知识与技能。

三、与相关课程的联系与区别 

在小学教育专业计划中，现代教师学是一门基础学科，它与教育类其它课程既有联系，也有区别。本课程以教师职业作为一个整体，以教师专业发展为理念，研究教师素质、教育问题，揭示教育规律。而教育科学群中的其他学科，如教育心理学、教育社会学、教育管理学、教育法学、教育经济学、教育哲学等是从某一个角度、某一方面的问题进行研究，所以教师学是庞大教育科学体系中的基础学科。学好教师学，可以为学习和深入研究其他学科奠定良好的基础。

四、课程的重点和难点

本课程重点在于考查学生对教育基础知识的理解与运用，具体包括教育学的产生与发展，教育的产生与发展，教育与社会的发展，教育与人的发展，教育目的、基础教育课程改革、教学的规律、教学原则与教学方法，德育规律、德育原则与方法，班级管理，班级活动。

本课程的难点在于运用教育理论对我国教育教学实践中的问题进行准确的评析。

Ⅱ  考核目标

本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。

识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关教育概念及教育原理的主要内容，并能够根据考核的不同要求，作正确的表述、选择和判断。

领会（Ⅱ）：要求考生能够领悟和理解本课程中有关教育概念及原理的内涵及外延，理解相关教育基础知识的区别和联系，并能根据考核的不同要求对教育问题进行逻辑推理和论证，作出正确的判断、解释和说明。

简单应用（Ⅲ）：要求考生能够根据已知的教育基础知识与基本原理，对教育问题进行某一教育领域的分析和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。

综合应用（Ⅳ）：要求学生能够根据已知的教育基础知识与基本原理，对教育问题进行多个教育领域的综合分析和论证，并得出解决问题的综合方案。

Ⅲ  课程内容与考核要求

第一章  教育学概述

一、学习目的与要求

1.理解教育学的含义。

2.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

二、课程内容（考试内容）

1.1  教育学的发展

1.1.1  教育学的含义

1.1.2  教育学的发展

1.2  学习教育学的意义和方法

1.2.1  学习教育学的意义

1.2.2  学习教育学的方法

三、考核知识点与考核要求

（一）教育学的发展

识记：国内外著名教育家的代表著作；

领会：国内外著名教育家的主要教育思想；

（二）学习教育学的意义和方法

领会：学习教育学的意义。

简单应用：联系实际，说明学习教育理论的基本方法。

综合应用：结合自身成长经历，说明学习教育理论在教师专业成长中的作用。

四、本章关键问题

1.不同的教育学发展阶段有哪些教育家和主要著作？

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