- 组织策略 2024-07-16
- 迁移 2024-07-16
- 操作技能 2024-07-16
- 学习动机 2024-07-16
- 访谈法 2024-07-16
- 某教师经常关心的问题是“学生喜欢我吗?”“领导和同事们怎样看我?”等,说明该教师处于福勒的教师职业发展阶段中的 2024-07-16
- 除了传授知识和技能,心理健康教育也是学校教育的应有之义。这体现了小学教师扮演着 2024-07-16
- 学生表现出社交退缩,不敢主动问问题,教师可以示范如何向别人请教,主动和同学交流,然后,让学生反复练习正确行为,这是行为矫正法中的 2024-07-16
- 一般表现为忧心忡忡、愁眉不展、情绪低落,对事物不感兴趣,自我评价降低,有自卑自罪感,严重时会有轻生念头或自我伤害行为。这是哪种情绪适应问题 2024-07-16
- 道德观念也可称为 2024-07-16
- 根据皮亚杰的道德发展阶段理论,儿童认为规则来源于外部,具有权威性,不可协商,此时道德发展处于 2024-07-16
- 人看到某件物品时,思维常被其惯常的用途所束缚,很难想到该物品的其他方面的功能是指 2024-07-16
- 贾德认为,对于不同活动情境中所蕴涵的概括化原理的掌握是迁移得以发生的关键,这是迁移的 2024-07-16
- 学习汉字“木”之后,迁移到“林”“森”等汉字的学习,属于 2024-07-16
- 对学习策略的理解,以下不正确的是 2024-07-16
- 了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程,这是操作技能形成的 2024-07-16
- 知识应用过程的首要环节是 2024-07-16
- 关于“是什么”的知识是 2024-07-16
- 对学生自我效能感的建立影响最大的因素是 2024-07-16
- 小学生学习的基本特点描述错误的是 2024-07-16
- 儿童具有守恒意识,能够认识到即使事物的物理外观发生了变化,其实质(如数量、大小或体积)仍是不变的。此时的儿童处于皮亚杰认知发展阶段的 2024-07-16
- 不同的个体其心理发展,心理机能所能达到的最佳水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。这是个体身心发展的 2024-07-16
- 教师聚焦实际教育活动中存在的具体问题,提出改进策略并付诸实施,从而达到改进实践,提升教育活动的目的。这一研究方法是 2024-07-16
- 2024年4月自考小学教育心理学试题及答案 2024-07-16