- 根据游戏动作的不同性质，可以把游戏动作分为（ ）。 2018-12-14
- 学前儿童更早出现的游戏形式是（ ）。 2018-12-14
- “我们来玩过家家吧！“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出 2018-12-14
- 认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的 2018-12-14
- 提出游戏复演说的是（ ）。 2018-12-14
- 角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个更基本的特点 2018-12-14
- 在游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术的是（ ）。 2018-12-14
- 在现代西方心理学流派中，更重视游戏问题的一个派别是（ ）。 2018-12-14
- 前苏联游戏理论研究的典型特征是坚持游戏的（ ）。 2018-12-14
- 有规则游戏更大的特点是（ ）。 2018-12-14
- 评价儿童游戏是否成功的关键是（ ）。 2018-12-14
- 教师通过言语方式试探或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做 2018-12-14
- 学前游戏实施的计划通常是（ ）。 2018-12-14
- 5-6岁的幼儿抽象思维能力开始发展，运动技能更加成熟，下列较 2018-12-14
- 玩具的教育性取决于（ ）。 2018-12-14
- 游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个更富特色的典型 2018-12-14
- 教师当成“邻居”到娃娃家，假装发现娃娃发烧，并劝“爸爸、妈妈 2018-12-14
- 儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的游戏，我们称 2018-12-14
- 学前儿童末期，由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度 2018-12-14
- 游戏开始真正成为理论研究的对象，并出现了人类历史上更早的游戏 2018-12-14
- 结合所学及教学实践，谈谈普通幼儿园的教师如何从学习内容和技能 2018-12-14
- 试述影响语言发展迟缓的学前儿童一体化教育安置形态的因素。 2018-12-14
- 试述在学前机构中如何对孤独症儿童进行教育干预。 2018-12-14
- 试述为学前特殊需要儿童提供教育对社会发展和进步的意义。 2018-12-14
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