加里培林的智力技能形成阶段论的主要内容：
在加里培林看来，智力动作既非神秘的灵魂的特性，也不是人脑固有的本领。智力动作里不同于实践动作（指操作动作，即物质或物质化动作或外部动作），但来源于实践动作。智力动作本身是实践动作的反映。智力动作是通过实践动作的“内化”而实现的，“内化”即外部动作向内部转化，也就是内部的动作映象形成的过程。
智力技能的形成一般要经历下述五个阶段：物质活动或物质化活动阶段；（3）出声的外部言语阶段；（4）无声的外部言语阶段；（5）内部言语阶段。
我国心理学家冯惠良在加里培林研究的基础上，提出智力技能五阶段的划分其实可以合并，名称也可以简化。他认为，智力技能的形成可以概括为三个基本阶段，即：原型定向；原型操作；原型内化。原型定向阶段使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。所谓原型操作，即依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。原型内化即智力活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，就是动作离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。