一般认为，自主发展主要包括三个方面：
（1） 自主发展的意识与动机。自主发展的意识与动机，即能否意识到教师是自主发展的，是否有主动发展的动机。幼儿园教师自主发展的意识与动机与其成就动机密切相关。
（2） 自主发展的规划。自主发展的规划即是否制订适合自己专业发展的目标、计划。自主发展的规划作为幼儿园教师为自己的专业发展设计的“施工蓝图”，能够引导、监督和鞭策教师自身的专业发展。
（3） 自主发展的行动。自主发展的行动即是否将自主发展的观念落实到具体的行动中。自主发展的行动既包括幼儿园教师在保教实践中针对现实需要与问题进行的探索与尝试，也包括对自身专业实践的不断反思和持续性的改进。