- 对于教师来讲,经常阅读小说、诗歌等语言艺术，留心大自然和生活中千姿百态的事物，丰富自己的联想和想象能力，学会清晰明确的语言表达，能够培养和提高自身的 2022-12-29
- 注重个体审美技能的自我锻炼、培养和提高，体现了小学美育教师审美素养的 2022-12-29
- 将人性划分为“不变的人格”与“变动的状态”两部分的学者是 2022-12-29
- 人化自然进一步发展为 2022-12-29
- “美能磨砺人生”这一论断出自 2022-12-29
- “ 其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”这一说法体现出的家庭美育特征是 2022-12-29
- 教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法，使得学生对于自然、社会生活以及艺术作品中的美产生兴趣，并懂得基本的美学原则和基本的艺术技能。这是指小学美育任务中的 2022-12-29
- “会听并且能理解音乐一这是审美修养的基本标志之一，舍此，便不能想象有完整的教育。”这一论断出自 2022-12-29
- 在小学生观察了一幅图画后，教师未直接给出答案，而是让小学生自己去想一想，比一比，使其在老师的引导下自己分辨美丑和优劣。这体现了小学美育实施中的 2022-12-29
- 在儿歌的所有审美要素中，占据绝对地位的是 2022-12-29
- 儿童的感知变得理性化、系统化，具有对从未经历过的事情的推理能力，能够处理纯粹的假设和抽象的概念，是在 2022-12-29
- 在儿童的审美发展中，想象的出发点是 2022-12-29
- 根据皮亚杰的理论，儿童感知发展的关键时间点是 2022-12-29
- “宁穿破，不穿错”主要指入的 2022-12-29
- 在对自然美的赏析中，黄山七十二峰、新疆吐鲁番“火焰山”属于 2022-12-29
- 古代“六艺”教育中的“射”“御”属于现代的 2022-12-29
- 儿童审美体验、审美传达、审美接受与欣赏产生的条件是 2022-12-29
- 《诗经.硕人》中的“巧笑倩兮，美目盼兮”主要是描绘了庄姜的 2022-12-29
- 物理学家爱因斯坦说:“ 美照亮了我的道路。”这说明美育能提升人的 2022-12-29
- 作为美育的艺术教育与专业艺术教育的培养目标不同，作为美育的艺术教育的目的是 2022-12-29
- 从施教手段来看，美育是一种 2022-12-29
- 《1844年经济学哲学手稿》的作者是 2022-12-29
- 在中国，第一次把美育提高到与德育、智育、体育并列位置的是 2022-12-29
- “ 移风易俗”的美育思想出自 2022-12-29
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