一、指导思想

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

本专业是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，为加快构建继续教育和终身学习体系，推进学习型社会建设，紧密结合我区经济社会发展需求而设置。

二、专业培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，适应社会和经济发展需要，具有良好的师德修养，热爱小学教育事业，践行立德树人根本任务，尊重儿童发展规律，具备从事小学教师职业的相关理论、知识和技能，具有一定的教育研究能力和专业发展意识，能够胜任小学教育教学和管理等方面工作的“一专多能”应用型人才。

三、培养要求

本专业要求掌握小学相关学科教学的基本理论、基本知识，获得儿童教育技能的基本训练，具备小学教育领域教学和管理的基本能力。主要包括：

1.掌握小学教育教学的基本理论与知识，掌握主教模块的基本知识、基本原理和基本技能，具有知识整合和跨学科教学能力；

2.了解小学教育和养成教育的特点，践行立德树人根本任务，掌握班级组织与建设工作的规律和基本方法，胜任班主任工作；

3.热爱小学教育事业，理解小学教育工作的意义，遵守教育法律法规，践行良好师德；

4.理解小学生身心发展规律，能够给予适合的教育；

5.具有一定的教育问题意识和教育研究能力，具有终身学习与专业发展意识，能够适应时代和教育发展需求进行学习和职业生涯规划；

6.具有综合的人文与科学素养，以及良好的心理素质和艺术修养。

四、主干学科

教育学、心理学

五、学历层次与规格

本专业属于本科层次，实行学分制。各门课程考试采用百分制计分，60分及以上为合格。每门课程考试合格后，取得该课程学分。

本专业考试计划由广西壮族自治区招生考试院依据教育部办公厅《高等教育自学考试专业基本规范（2021年）》制定，必考课程14门（其中理论考试课程对应的实践课程不计入课程总门数），毕业总学分74学分。

凡按照本专业考试计划的规定，取得全部必考课程合格成绩，完成毕业论文以及其他实践环节考核并取得合格成绩，思想品德鉴定合格，经考生申请，由广西高等教育自学考试委员会颁发高等教育自学考试小学教育专业本科毕业证书，主考学校副署，国家承认学历。考生申请毕业时须持有国家承认学历的专科（或以上）学历证书。

凡符合主考学校学位授予条件的考生，可按规定向主考学校申请学，经主考学校审核通过后授予学士学位。

六、课程设置与学分【点击查看新旧课程顶替对照表】

专业代号：040107  层次：本科  主考学校：南宁师范大学

七、主要课程说明

1.习近平新时代中国特色社会主义思想概论（略）

2.中国近现代史纲要（略）。

3.马克思主义基本原理（略）。

4.英语（专升本）（略）。

5.发展与教育心理学

本课程主要研究人类的发展与学习过程，心理机制以及教育实践等问题，旨在帮助人们更好地理解和培养儿童、青少年和成人的发展和学习能力。本课程通过讲解发展与教育心理学的基本理论、方法和实践，培养学生了解和分析个体的发展和学习过程，并在实践中提高旁证能力和解决问题的能力。

6.小学创造教育

本课程旨在引导小学教师如何发展小学生个性，带领小学生走入社会，在实践中培养小学生的灵活性和创造思维能力，组织各种活动，形成培养小学生个性发展相结合校园文化，让小学生都能按照个人的兴趣、爱好，充分发挥自己的主动性，展示自身才能。随着科学技术的飞速发展，创新已成为世界各国经济发展与国力竞争的制高点。培养小学生的创新意识，使他们的创造思维、创造能力得到发展，是小学教育阶段的重要任务。本课程从小学创新教育内容、途径、策略等方面介绍小学创造教育的实践与研究。

7. 中外文学精读

本课程旨在指导学生研读中外部分经典文学作品，帮助学生掌握阅读文学名著的方法，研究文学家对人类和社会观察和思考的角度与方式，了解文学艺术在人类生存与发展中的价值、地位与影响，学习汲取人类文化传承中，文学这一领域给我们创造的宝贵思想财富，使学生充分感受到文学对于自身整体文化素质提高的滋养作用，为培养具有人文关怀素质的教学人才奠定基础。

8.小学教师专业发展

本课程旨在让小学教育专业学生更好地认识与理解将要从事的教师职业的特点、素质结构、入职标准、职业生涯周期、发展路径以及教师的权利、义务、待遇等。引导学生构建以“专业发展”为主脉的教师职业人生规划，关注《小学教师专业标准》，运用案例教学、教育叙事评析的方法，帮助学生形成初步的教师专业发展理念。本课程既要重视教师专业发展理论的价值，更要关注学习者的经验、体验、情意、信念，为未来教·师的教育理论知识和实践性知识之间的相互作用和转化创造条件。

9.小学教育管理

本课程主要讲述教育管理的基本原理和实践方法。通过本课程的学习，使学生理解并掌握当代学校管理的基本知识和基本理论，理解并掌握学校管理发展与创新的理念、内容与机制；能综合运用学校管理的理论分析学校管理现象，辨别和处理学校管理活动中的问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。10.小学教育研究方法

本课程主要目的是提高小学教育质量，探索适合儿童学习发展的方式和方法，对小学教育现象进行系统性的观察、调查、分析和解释。本课程是为了提高小学教育质量，探索适合儿童学习发展的方式和方法，并对小学教育现象进行系统观察、调查、分析和解释的过程。实证研究方法、案例研究方法和行动研究方法是常用的小学教育研究方法，它们各有优势，可以根据具体的研究目的和问题选择适合的方法。通过科学的研究方法，可以提高小学教育的质量和效果，为儿童的学习发展创造更好的环境和条件。

11.小学课程与教学设计

本课程旨在将小学课程与教学的研究加以整合，着重围绕课程与教学领域中基本的、重点的问题，针对小学教育的特点，结合案例进行阐述和分析；内容充分反映时代特点、小学特色以及课程改革的新动向。其主要内容包括：小学课程与教学的开发和设计、小学课程与教学的内容和选择、小学课程与教学的组织和类型、小学课程与教学的实施和资源、小学课程与教学的评价和实施等等。

12.小学生心理辅导

本课程旨在让考生了解小学生心理辅导的基本理论和基本技术，掌握小学生常见的心理问题类型及其辅导要点，了解小学生游戏、心理剧和图文作品辅导特点和实施要求，能初步开展小学生问题行为和心理障碍的甄别与干预以及小学班级心理辅导活动课设计等。课程目标主要在于提升小学教师的考生心理辅导工作能力。

13-1.小学语文教学研究

本课程综合运用教育学、心理学、语言学、社会学和信息科学等方面的理论和研究方法，分析小学语文教学的历史和现状，比较完整地说明素质教育背景下小学语文课程性质、地位、基本理念、设计思路和课程目标的变化，比较深入地研究识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的教学策略，帮助学生全面贯彻教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，提高学员语文教学理论素养和实际教学能力，初步培养学员进行教学科学研究的能力。本课程具有较强的综合性、研究性和应用性特点。本门课程共5学分。

13-2.小学数学教学研究

本课程综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。通过本课程的学习，使学生系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力。

14.小学综合性学习与跨学科教学

本课程超越了学科领域的框架，是一门具有自身特色的跨学科、综合性课程。课程在生态化观念指导下，将儿童本位教育与社会本位教育相结合，体现考生主体，体现问题导向，强化综合运用，以培养考生自我发现课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力。课程的目标是实现科学性与人文性的有机结合，推进考生直接经验的积累，促进考生综合素质的提高，重视考生创新精神和实践能力的培养。

15.毕业论文

毕业论文属于高等教育自学考试必修课程。毕业论文的选题、开题、格式、答辩和成绩核定等，按照主考学校有关规定执行。

八、实践性环节学习及毕业考核要求

1.实践课程学习考核内容和要求，由主考学校制定并向社会公布。主考学校负责组织实践考核和成绩评定。

2.凡包含理论考试与实践环节考核两部分的课程，考生须取得两个部分的合格成绩方能获得该门课程学分。

3.考生在全部课程考试合格后，须按照主考学校的要求撰写毕业论文并答辩。

九、其它说明

笔试课程使用教材以广西招生考试院当次考试公布的信息为准，实践课程使用教材由主考学校公布。

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