第九章　语言学的应用

　　一、基本要求

　　初步了解语言学的应用价值和应用领域，了解语言学与语言教学和语言信息处理的关系，了解语言教学和语言信息处理的主要内容。

　　二、考核目标和考核要求

　　第一节　语言学的应用问题

　　（1）识记：

　　1.语言学的应用与应用语言学；2.应用语言学主要内容：语言教学和语言信息处理。

　　（2）领会：

　　1.应用语言学的产生和发展；2.狭义的应用语言学和广义的应用语言学；3.语言学在人文科学中的应用；4.语言学在自然科学中的应用。

　　（3）思考：

　　1.为什么说语言学理论研究和应用研究密不可分；2.为什么说语言学应用的结果也能推动语言学的研究；3.为什么说语言学的应用领域十分广阔；4.为什么说语言学是跨人文科学和自然科学的学科；5.为什么说语言学既是基础学科又是应用学科。

　　第二节　语言学和语言教学

　　（1）识记：

　　1.第一语言教学（母语教学）；2.第二语言教学（外语教学）；3.外语学习中的语言学知识：非系统的零星知识，系统的理论知识；4.“中介语现象”；5.“语言迁移现象”；6.外语教学的“翻译法”；7.外语教学的“听说法”；8.母语语言教学与语文教学；9.词典的类型：知识词典（百科词典），语言词典（语文词典）；10.词典的词条、义项和词例。

　　（2）领会：

　　1.语言学与语言教学的关系；2.母语的获得与学习；3.外语的学习与获得；4.外语教学是一种基础性的语言学习活动；5.外语教学是一种交叉性的语言学习活动；6.外语教学是一种多元性的语言学习活动；7.母语有利外语学习的一面；8.母语干扰外语学习的一面；9.中介语与“内在大纲”；10.语言迁移与“引导迁移”；11.外语学习中发生错误的类型和原因；12.母语语言教学的任务；13.母语语言教学与补充语言知识；14.母语语言教学与培养阅读写作能力和逻辑思维能力；15.母语语言教学与提高文化素质和建设语言文明；16.词典的释义方法。

　　（3）思考：

　　1.为什么说语言教学也需要语言学的知识；2.外语教学与母语教学各有什么特点；3.为什么母语知识既有利外语教学又干扰外语教学；4.为什么能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言；5.为什么说具备了一种语言的能力不等于能熟练运用这种语言；6.为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等手语言的文化底韵厚和语言的文明程度高。

　　第三节　语言学和信息处理

　　（1）识记：

　　1.面向人的语言学知识和面向计算机的语言学知识；2.语言学与已实现的信息处理技术；汉字编码和汉字处理；文本检索和数据统计，语料库和语料分析，语音实验与语音的识别和合成，文本的自动校对和摘要；3.语言学与未实现的信息处理技术：机器翻译，人机对话，人工智能。

　　（2）领会：

　　1.哪些语言学的知识可以用于信息处理技术；2.语言学的知识可以用于哪些信息处理技术；3.基于经验的信息处理研究：语料库语言学或工程语言学；4.基于规则的信息处理研究：理论语言学或科学语言学；5.汉字编码和汉字处理中的语言学知识；6.文本检索和数据统计中的语言学知识；7.语料库和语料分析中的语言学知识；8.语音实验与语音的识别合成中的语言学知识；9.文本的自动校对和摘要中的语言学知识；10.机器翻译的四个层级与语言学知识；11.人机对话的两种途径与语言学知识；12.人工智能与机器翻译、人机对话的区别及所需要的语言学知识。

　　（3）思考：

　　1.为什么语言规则知识和语料库知识都可以用于语言信息处理；2.为什么说信息处理需要语言学与其他学科的交叉研究，与其他学科的交叉研究也是现代语言学的发展方向；3.哪些信息处理技术应用了语言学的知识；4.哪些信息处理技术还需要语言学的知识；5.为什么说未来以语句形式自然语言为主的信息处理技术与语言学有更密切的关系。