教育学（专升本）专业考试计划

专业代码：040101

一、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有较高的科学文化素养、职业道德水准、创新创业能力和社会责任感，适应社会和经济发展需要，具有良好的思想政治道德品质、较高的教育理论素养和较强的教育实践能力，能够在中小学校、教育科研机构和各级教育行政部门等从事教育教学、研究、管理等工作的应用型人才。

二、培养要求

本专业要求掌握教育学的基础知识和基本理论，具备中小学校教师及相应教育教学研究人员必需的专业素养和综合能力。主要包括：

1.掌握教育学专业的基本理论和基础知识，具有运用教育学知识和理论提出问题、分析问题和解决问题的能力，能胜任中小学校的教育教学和研究工作；

2.掌握教育科学研究的基本方法和技术，具有初步的教育、教学研究能力和从事中小学相关学科教学工作的基本能力；

3.熟悉国家教育方针、政策和法规，奉公守法；

4.了解教育科学的理论前沿、国际国内教育改革的实际状况和发展趋势；5.具有一定的教育实践能力和教育教学反思能力，具有一定的创新意识；6.具有较强的管理能力，能够胜任班主任工作及有效地开展班级活动。

三、课程设置与学分

本专业主干学科为教育学、心理学。参加本专业相关课程学习需具有教育学、心理学等本专业所需的基础知识。

本专业课程设置如下表，其中必考课程为11门，学分为50分；选考门数不少于5门，学分不低于23分。考试课程相关的实践考核环节部分不单独计入课程总门数。

专业名称：教育学【点击查看新旧课程顶替对照表】

代码：040101

说明：

1.取得理论课程考试合格成绩后，方可报考相应的课程实践。

2.取得所有理论课程考试及相应课程实践的合格成绩后，方可报考毕业论文。

3.课程与教学案例评析（代码：13942）和中小学综合实践活动（代码：14706）为“强实践”课程。

四、毕业要求

1.凡取得本考试计划规定17门课程（包括毕业论文）的合格成绩，学分累计达73分及以上，政治思想品德经鉴定符合要求者，可申请办理本专业毕业证书。

2.本专业为专科起点本科层次，申请毕业时须提供国家承认学历的专科及专科以上毕业证书。

五、课程说明

1.教育学原理[00469]

本课程旨在构建坚实的教育学知识体系，为进一步的专业学习和教育实践打下基础。课程内容涵盖教育的本质、目的、过程和方法，以及教育与社会发展的关系等。通过学习，理解教育的基本原则，掌握教育规律，培养批判性思维和分析问题的能力。

2.心理学[00031]

本课程主要讲授心理学的基本知识、基本概念和基本原理，主要研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动，内容涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系、人工智能、性格等领域。

3.发展与教育心理学[00466]

本课程主要研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律。课程主要讲授发展与教育心理学的基础知识、基本观点与方法。该课程理论研究和实践研究并重，重点研究人的发展及教育心理相关问题。4.课程与教学论[00467]

本课程主要讲授课程与教学的基本理论、方法和核心内容。通过学习课程与教学发展的历史、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的基本目标、课程内容与教学方法的选择、课程与教学的组织、课程实施与教学过程、课程与教学评价、课程与教学研究的发展趋势等内容，全面了解课程与教学研究的主要内容。

5.德育原理[00468]

本课程通过对德育原理研究对象和任务、历史发展及其学习方法的学习，进而理解德育的本质和功能，明确德育的目的和内容，了解德育的主体和对象，掌握德育的过程和方法，了解德育课程类型和特点，把握德育活动的内涵及其实施路径，掌握品德评价的手段，善于开发和利用各种德育资源，处理德育与环境的关系。

6.教育社会学[06159]

通过本课程的学习，了解教育社会学的基本概念、研究对象及发展历程，掌握教育社会学的基础知识和主要规律；了解教育与社会分层和变迁的关系，掌握教育对社会的影响；用社会学视角去了解教育变革的动因，学会用教育社会学理论分析社会中的一些问题，提高分析和解决教育问题和社会问题的能力。

7.教育科学研究方法[13152]

本课程要求理解教育研究的内涵，掌握教育研究的对象及其特殊性，掌握教育研究的特征；掌握教育研究的主要分类；了解教育研究的发展历程；掌握教育研究的伦理性规范与操作性规范。内容主要包括教育研究概述、教育研究的选题与设计、教育文献检索与综述、教育观察法、教育观察法、教育实验法等具体研究方法。

8.教育管理原理[00449]

教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导、组织教育人员完成教育任务，完成教育目标的一种活动。教育管理原理由教育管理活动、教育管理体制、教有管理机制、教育管理观念四个范畴所组成的体系。包括:教育管理学概论、教育管理活动论、教有管理体制论、教有管理机制论等具体内容。

9.教育统计与测量[00452]

本课程主要讲授教育统计与测量的基本概念、原理与方法，将教育统计与教育测量相结合，重点掌握包括数据收集与特征检验、描述性统计、参数假设检验、非参数检验、方差分析、相关分析、回归分析，以及教育测量的概述和质量分析、数据的统计处理、教育测验的编制程序和技术进行理论阐释和SPSS实例解析等内容。

10.课程与教学案例评析[13942]

本课程内容涵盖教学目标设定、教学方法选择、教学评价与反馈等多个方面，旨在培养批判性思维，提升教学设计和实践能力。通过分析和评价各类教学案例，能够深入理解教学理论，掌握课程设计原则，并学会如何将理论与实践相结合，为未来的教育工作打下坚实的基础。

11.教育评价[13863]

本课程专注于教育过程中的评价方法与技术，主要介绍如何通过科学的评价手段，对教育活动、学习成果及教育政策进行有效评估。课程内容涵盖评价理论、评价工具的开发与应用、数据收集与分析等关键领域。通过本课程的学习，掌握评价的基本原则，提升评价技能，为教育实践提供有力的支持与指导。

12.心理卫生与心理辅导[13154]

本课程涵盖心理健康的基本概念、心理问题的预防与干预、心理辅导的理论与技巧等多个方面内容。通过案例分析、角色扮演和实际操作，学会识别和处理个体心理问题，提升心理辅导能力。

13.教育伦理学[13862]

本课程专注于探讨教育实践中的道德问题和伦理原则。课程旨在培养伦理意识和道德判断能力，通过深入分析教育活动中的伦理困境，理解教育伦理的重要性。课程内容涉及教师职业道德、权益保护、教育公平与正义等。通过学习，能够运用伦理学原理解决实际教育问题。

14.教育技术学[13869]

通过本课程的学习，了解教育技术学的理论流派及历史与发展，了解教育技术学在当代教育改革与发展中的作用，了解和应用教学系统设计的原理和方法，能运用数字化媒体技术来获取、选择、评价和利用教育信息资源，设计具有创新意义的信息化教学过程来进行教学改革与实践。

15.教育哲学[07340]

教育哲学是反思教育思想前提的学问和学养，是对教育之智慧的追求，主要研究教育价值、教育功能、教育目的、知识的选择等一系列理论问题的探讨。通过本课程学习，应了解教育哲学基本知识，理解教育哲学的基本理论观点，掌握教育哲学的理论方法；能应用所学哲学理论和方法创造性地分析教育理论和教育实践中的相关问题。

16.比较教育[00472]

本课程主要讲授比较教育的基本概念、原理和基本内容。通过学习，了解比较教育是什么，理解比较教育的研究对象、学科性质、研究领域及其在理论和实践方面的作用和意义、比较教育的历史沿革、比较教育的重要思想和方法、不同阶段教育的比较研究以及终身教育、教育管理、中国教育改革与发展的比较等核心内容。

17.班级管理学[13282]

本课程专注于提升班级管理能力和领导技巧。课程深入探讨班级组织、行为管理、教学环境优化等内容。通过案例分析、模拟演练和策略规划，学习如何建立积极的班级文化，促进全面发展。课程旨在培养班级管理策略，为未来的教育工作打下坚实的基础。

18.中小学综合实践活动[14706]

本课程内容涵盖活动设计原理、实施策略、评价方法等，强调跨学科知识的融合与应用，通过项目式学习、社区服务、科学探究等活动，促进创新思维和实践技能的提高。

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