Ⅰ、课程性质与设置目的要求

　　《数字图像处理》课程是全国高等教育自学考试广播电视编导专业必考课程之一，是为了培养和检验自学者数字图像处理的基础知识、技术技能以及在新闻采编实践中的运用能力而设置的一门专业课程。

　　这门课程是一门实践性强的应用理论课。对本课程的学习更重要的是理论联系实际，通过大量的实际操作训练，加深对基础理论和概念的理解，熟悉并掌握基本的技术和技能，并运用到实践中。本课程的作业训练针对性强，需要学生认真完成，及时总结，融会贯通。

　　Ⅱ、课程内容与考核目标

　　第一章　数字新闻摄影概论

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，了解数字新闻摄影崛起的原因、发展历程和现状，了解数字新闻摄影的特点，认识数字新闻摄影相比传统胶片新闻摄影在新闻传播领域的优势。

　　二、课程内容

　　第一节　数字新闻摄影崛起的原因

　　（一）媒体新闻竞争的需要

　　电视新闻直播。新闻的定义。新闻的时效性。报纸媒体的竞争劣势。网络新闻的发展。

　　（二）数字影像采集技术的成熟

　　数字影像感应器。CCD.CMOS.

　　（三）数字影像传输技术的发展

　　卫星传输的出现。网络宽带技术的发展。无线传输技术的普及。

　　第二节  数字新闻摄影的特点

　　（一）即拍即显

　　数字照相机拍摄的影像可以直接在照相机的液晶显示器或计算机的显示器上显示。

　　（二）即拍即存

　　数字照相机拍摄的影像可以直接在各种类型存储器上以数字文件方式存储。

　　（三）即拍即传

　　数字相机拍摄的影像可以直接通过计算机上的调制解调器以有线或无线方式传输到用户端。

　　（四）即拍即排

　　数字相机拍摄的影像可以直接在计算机上通过各种图像处理软件进行处理、编辑和排版。

　　（五）即拍即印

　　数字照相机拍摄的影像可以直接通过打印机印制成照片。

　　第三节  数字新闻摄影的优势

　　（一）增强新闻时效性

　　数字摄影技术增强了新闻图片报道的时效性。

　　（二）拓宽新闻报道源

　　数字摄影技术拓宽了新闻图片报道的来源。

　　（三）突出新闻视觉化

　　数字摄影技术突出了新闻信息传播的视觉化。

　　三、考核知识点

　　（一）新闻的定义

　　（二）数字图像感应器

　　（三）数字新闻摄影的特点

　　（四）数字新闻摄影的优势

　　四、考核要求

　　（一）新闻的定义

　　1.识记：新闻的定义。

　　2.领会：新闻的时效性。

　　（二）数字图像感应器

　　1.识记：（1）CCD；（2）CMOS

　　2.领会：数字图像感应器的工作原理

　　（三）数字新闻摄影的特点

　　1.识记：（1）即拍即显；（2）即拍即存；（3）即拍即传；（4）即拍即排；（5）即拍即印。

　　2.领会：（1）即拍即传；（2）即拍即排。

　　3.简单应用：即拍即印。

　　4.综合应用：（1）即拍即传；（2）即拍即排。

　　（四）数字新闻摄影的优势

　　1.识记：（1）增强新闻时效性；（2）拓宽新闻报道源；（3）突出新闻视觉化。

　　2.领会：（1）新闻报道源；（2）新闻视觉化。

　　3.简单应用：（1）熟悉手机的拍照功能；（2）运用计算机处理手机所拍照片。

　　4.综合应用：运用拍照手机报道突发新闻。

　　第二章　数字照相机

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，了解照相机的原理和结构，了解胶片照相机和数字照相机的区别，了解数字摄影系统的组成，熟悉数字照相机的性能，并熟练掌握数字照相机的基本使用方法和技巧，初步了解和掌握数字图像处理和网络传输方法。

　　二、课程内容

　　第一节  数字照相机的结构

　　（一）针孔成像原理与现代照相机

　　针孔成像原理。现代照相机的基本结构。

　　（二）现代照相机的结构和使用

　　摄影镜头的构造、性能、种类和基本使用技巧。快门速度的范围和使用技巧。测光系统的性能和使用技巧。对焦系统的使用。取景系统。曝光方式和使用技巧。闪光系统的使用技巧。

　　（三）数字摄影系统的处理过程

　　数字摄影系统的组成。数字摄影系统的图片处理流程。

　　第二节  数字照相机的特殊性能

　　（一）分辨率

　　分辨率是数字照相机更重要的性能参数，其高低决定了打印出高质量画面的幅面大小。分辨率是由图像传感器上的像素量决定的。

　　（二）彩色深度

　　彩色深度也就是色彩位数。

　　（三）数字影像感应器

　　数字影像感应器是将光信号转变为电信号的一种半导体器件。种类有CCD和CMOS

　　（四）连拍速度

　　数字影像处理器。存储缓冲器。

　　（五）存储介质

　　存储器种类。存储能力。

　　第三节  数字照相机的使用（以Canon EOS20D为例）

　　（一）控制压缩率

　　压缩存储方式JPEG.压缩率和画质的关系。RAW格式。

　　（二）调整白平衡

　　色温。白平衡的自动调整和手动调整。

　　（三）设置ISO感光度

　　ISO感光度是用数字表示影像感应器对光线的敏感度。

　　（四）选择滤镜效果

　　数字照相机的黑白拍摄模式可以选择黄、橙、红、绿四种滤镜效果。

　　（五）使用数字专用镜头

　　数字影像感应器的面积对镜头焦距的影响。

　　第四节  数字图像的处理

　　（一）相机随配的图像处理软件（以Canon EOS数码相机软件为例）

　　EOS Viewer Utility可以将相机存储卡中保存的图像下载到计算机中，显示单张图像或缩略图像，查看图像拍摄信息和直方图。

　　EOS Capture.PhotoStitch.

　　（二）RAW图像的处理

　　（三）Photoshop

　　裁切。锐化。亮度与对比度调整。色彩调整。

　　第五节　数字图像的传输

　　（一）数字图像传输系统

　　计算机。调制解调器。无线网卡。手机或网络。

　　（二）数字图像传输处理

　　格式调整。图像大小的调整。

　　三、考核知识点

　　（一）照相机的基本结构。

　　（二）摄影镜头的性能、种类和使用。

　　（三）数字照相机的特殊性能。

　　（四）数字照相机的使用。

　　（五）数字图像的处理。

　　（六）数字图像的传输。

　　四、考核要求

　　（一）照相机的基本结构

　　1.识记：（1）镜头的作用。（2）光圈的作用。（3）快门的作用。（4）测光方式。（5）自动对焦和手动对焦。（6）闪光指数和闪光同步速度。

　　2.领会：（1）曝光量与光圈和快门的关系。（2）闪光曝光与光圈和快门的关系。

　　3.简单应用：复杂光线条件的正确测光方法。

　　4.综合应用：夜景的闪光摄影。

　　（二）摄影镜头的性能、种类和使用

　　1.识记：（1）焦距和视角的关系。（2）焦点和景深。（3）影响景深的三个因素。（4）标准镜头。（5）广角镜头。（6）长焦镜头。（7）变焦镜头。

　　2.领会：（1）光圈和景深的关系。（2）焦距和景深的关系。（3）拍摄距离和景深的关系。

　　3.简单应用：（1）焦距不变、拍摄距离不变，用不同光圈各拍摄一张照片，分析景深变化的规律。（2）光圈不变、拍摄距离不变，用广角、标准和长焦镜头各拍摄一张照片，分析景深的变化规律。（3）光圈不变、焦距不变，在三个不同的拍摄距离上各拍摄一张照片，分析景深的变化规律。

　　4.综合应用：掌握通过控制景深突出主体的方法。

　　（三）数字照相机的特殊性能

　　1.识记：（1）分辨率。（2）彩色深度。

　　2.领会：（1）分辨率和数字影像感应器面积对影像质量的影响。（2）画质和连拍速度的关系。

　　（四）数字照相机的使用

　　1.识记：（1）压缩率。（2）JPEG.（3）RAW.（4）色温。（5）白平衡。（6）ISO感光度。

　　2.领会：（1）压缩率和画质的关系。（2）ISO感光度和影像感应器对光线的敏感程度的关系。（3）数码专用镜头和135相机镜头焦距之间的换算关系。

　　3.简单应用：（1）正确设置压缩率，满足不同的画质要求。（2）根据不同的光线条件，设置ISO感光度。（3）根据光线色温，正确调整白平衡。

　　4.综合应用：（1）根据艺术表现的要求，调整滤镜效果。（2）根据艺术表现的要求，设置白平衡。

　　（五）数字图像的处理

　　1.识记：（1）EOS Viewer Utility.（2）Photo？鄄shop.

　　2.领会：（1）锐化的作用。（2）色彩的管理。

　　3.简单应用：（1）利用软件下载图像到计算机。（2）管理计算机中的图像文件。

　　4.综合应用：（1）掌握RAW图像的调整方法。（2）掌握通过亮度和对比度参数调整控制画面的影调。（3）掌握运用色彩管理控制画面的色调。

　　（六）数字图像的传输

　　1.识记：数字图像传输的技术要求。

　　2.领会：

　　3.简单应用：熟悉数字图像传输设备的连接和设置。

　　4.综合应用：掌握数字图像的传输方法。

　　第三章　数字新闻摄影的取材规律

　　一、学习目的和要求

　　通过学习本章内容，学生能够认识新闻摄影取材的基本规律，了解新闻摄影取材的特点，为正确使用摄影技巧和方法完成新闻报道打下坚实的基础。

　　对新闻摄影采访规律的理解和认识离不开新闻实践，同学们应该认真观摩课上所演示的影片和图片，学习优秀记者的采访经验，思考采访案例的特点，并进而总结出具有规律性的认识。

　　二、课程内容

　　第一节  取材的真实性规律

　　真实性作为新闻的本质属性，是指新闻报道反映客观事实的准确度，它是新闻报道的基本原则。新闻对真实性的要求不仅反映在新闻所报道的内容上，同时也针对新闻报道的表达手法。

　　（一）从内容层面看新闻的真实性

　　1.微观真实

　　从内容层面看，新闻的真实性要求新闻要反映真实的时间、真实的空间里发生的真人、真事。我们所追求的这种真实的时间、真实的空间里发生的真人真事，新闻学上被称为微观真实。

　　2.宏观真实

　　在坚持微观真实的基础上，我们要努力做到对新闻真实性的总体把握，这种总体把握也就是我们常说的宏观真实。

　　（二）从表达层面看新闻的真实性

　　从表达层面来看，摄影与摄像的各种表现手法和技巧都可以在新闻采访中使用，前提是对新闻事实的反映和表现要符合客观实际。衡量新闻摄影表现手法运用是否恰当的标准是：表现手法与表现内容相吻合，以帮助受众准确理解新闻事实。

　　第二节  取材的现场性规律

　　从空间角度讲，新闻图片摄影和电视新闻摄影都强调取材的现场性。现场是第一位的，一切都离不开现场，现场发生的事件，现场所做的报道。离开了现场，摄影记者注定无所作为。新华社优秀摄影记者唐师曾就信奉这样一种观点：我来了，我看见了，我赢了！而这句话恰恰体现出摄影记者现场意识的内涵。

　　首先，就要求记者有强烈的“我在场”意识。

　　其次，现场意识还体现在记者能够很好地把握住现场：（一）“等”什么？（二）怎样“等”？

　　第三节  取材的同步性规律

　　（一）决定性瞬间

　　那么，什么是决定性瞬间呢？

　　法国纪实摄影家布勒松认为，“生活中发生的每一个事件里，都有一个决定性瞬间，这个瞬间来临时，环境中的元素会排列成更具意义的几何型态，而这个型态也更能显示这桩事件的完整面貌。有时侯，这种型态瞬间即逝。因此，当进行的事件中，所有元素都是平衡状态时，摄影家必须抓住这一瞬间。”

　　（二）瞬间和过程

　　如果说图片摄影重在对瞬间的捕捉，那么电视摄影则重在对过程的记录。生活中的每一个事件，都有一个发生、发展、高潮和结束的过程。

　　（三）对决定性的把握

　　对决定性的把握，既在于决定性中蕴涵着本质的力量，又在于决定性中蕴涵着情感的力量。决定性瞬间和过程虽转瞬即逝，却总能引发观者长久的思索。所以图片新闻摄影和电视新闻摄影都强调对决定性的把握。

　　1.新闻洞察力

　　新闻洞察力是记者对新闻事实的直觉思维。记者在突发事件采访报道过程中，往往无暇进行有意识的逻辑推理，而必须迅速对新闻事实作出判断，力求一次接触事物的本质。

　　2.新闻应激反应

　　新闻应激反应是指记者在突发的新闻事件面前临危不乱、急中生智，使自己的思维更加敏锐清晰，本能地运用采访技能，完成新闻报道任务。

　　三、考核知识点

　　（一）取材的真实性规律

　　（二）取材的现场性规律

　　（三）取材的同步性规律

　　四、考核要求

　　（一）取材的真实性规律

　　1.识记：（1）微观真实。（2）宏观真实。

　　2.领会：（1）宏观真实（2）从表达层面看新闻的真实性。

　　（二）取材的现场性规律

　　1.识记：（1）现场性（2）我在场（3）新闻价值。

　　2.领会：（1）“我在场”意识（2）等什么。

　　3.简单应用：（1）预测或获得新闻事件发生的现场（2）现场判断新闻事件的新闻价值。

　　4.综合应用：准确判断并获得有新闻价值的现场影像。

　　（三）取材的同步性规律

　　1.识记：（1）决定性瞬间。（2）决定性过程。（3）新闻洞察力。（4）应激。（5）新闻应激反应。

　　2.领会：（1）决定性的内涵。（2）新闻洞察力。（3）新闻应激反应。

　　3.简单应用：（1）现场发现并观察有趣味的人物。（2）大街上抓拍有趣味的人物动作。

　　4.综合应用：拍摄一起突发事件，比如车祸等。

　　第四章　新闻摄影中的视觉语言

　　一、学习目的和要求

　　通过学习本章，使学生能够逐步了解视觉思维的特点，了解视觉思维元素及其叙事和表意作用，掌握视觉叙事和表意的基本方法和技巧，为正确使用新闻摄影方法完成图片新闻报道打下坚实的基础。

　　本章学习内容理论性比较强，涉及到语言学、心理学和传播学的相关理论，需要学生结合图片作品加以理解，并有目的运用所学理论进行实践，才能真正地掌握所学知识。

　　二、课程内容

　　第一节  视觉语言概述

　　（一）视觉思维的表达——故事化的视觉语言方式

　　人物、动作、事物、时间、空间。

　　（二）视觉语言与文字语言的传播过程分析

　　视觉信息、文字信息传递和接受过程的比较。传播效果的差异。视觉思维和文字思维在信息传递中的不同作用。

　　第二节  视觉元素的符号性——从具象到抽象

　　根据符号学的理解，一般的表意符号通常有两个层面的意义：一是标记的形式（称为能指），如语音、文字、代码等，它是一种指代的记号，就是“能指”。二是指示的意义（称为所指），它是被指代的实物。在文字语言的表意中，能指与所指存在着巨大的差异。“语言系统的威力在于所指与能指之间的巨大差别，而电影的威力却在于没有这种差别”，因为“在电影里，能指与所指几乎是一致的：电影的符号是一个短路的符号。”“短路的符号”形象地点明了视觉元素作为表意符号的特殊性——能指与所指的合一。

　　这种能指与所指合一的视觉符号兼具直接和含蓄两种意指作用。直接意指强调的是影像所再现的实物的直接意义，也就是“被再现的叙事情境”。含蓄意指强调的是影像所再现的实物的含蓄意义，这种含蓄意义的产生往往来自于“人的观念经验、社会语境以及相关性、类似性原则”，并使具象的视听元素具有了表达抽象内涵的能力。

　　（一）人物元素

　　在所有叙事作品中，人物永远是故事的主角。

　　（二）动作元素

　　亚里士多德认为戏剧的基本要素是动作。原因在于“生活由动作组成，生活的目标是某种动作。”

　　（三）事物元素

　　法国新小说派的代表作家罗伯格里耶这样谈到“物”与“人”的关系：“由于我们小说中没有传统定义所说的那种‘人物’，于是人们就仓促下结论说在我们的小说中根本看不到人。这是因为没有很好地阅读这些作品。书中的每一页每一行每一个字中都有人。尽管人们在小说中看到许多物，描写得又很细，但首先总是有人的眼光在看，有思想的审视，有情欲在改变着它。”

　　（四）时间元素

　　动作是发展，是成长，而发展和成长隐含着时间的因素。

　　（五）空间元素

　　动作的执行依托于空间，同时又极大地改变着空间。空间能够制约动作的发展及结果，反过来动作的发展又不断地改变着空间。

　　第三节　视觉元素的关系性——从抽象到具象

　　建立在直接意指基础上视觉元素的组合，可以完成叙事层面的任务，而建立在含蓄意指基础上视觉元素的组合，让我们由情感而思想地感受到象征的力量。下面我们就列举几种常见的视觉元素的组合关系：

　　（一）叙事

　　叙事性组合关系往往建立在视觉元素的直接意义基础上，通过具有典型意义的视觉元素的组合，叙述事件的过程，阐释事物的性质和特征。

　　（二）对比

　　对比性组合关系往往利用视觉元素或形式或内容的对比，揭示事物发展的本质和规律。

　　（三）象征

　　象征性组合关系往往建立在视觉元素的含蓄意指基础上，利用视觉元素的符号性，表达特定的象征意义。

　　三、考核知识点

　　（一）视觉思维的表达——故事化的视觉语言方式

　　（二）视觉语言与文字语言的传播过程分析

　　（三）视觉元素的符号性——从具象到抽象

　　（四）视觉元素的关系性——从抽象到具象

　　四、考核要求

　　（一）视觉思维的表达——故事化的视觉语言方式

　　1.识记：（1）视觉思维的表达。（2）故事的元素。

　　2.领会：故事化的视觉语言方式。

　　3.简单应用：用一张图片讲述一个日常生活的故事，要包含人物、动作、事物、时间和地点。

　　4.综合应用：用一组图片讲述一个日常生活的故事，不仅要包含人物、动作、事物、时间和地点，还要有矛盾冲突和情节发展。

　　（二）视觉语言与文字语言的传播过程分析

　　1.识记：（1）视觉语言传播的过程。（2）文字语言传播的过程。

　　2.领会：视觉语言和文字语言传播效果的差异。

　　3.简单应用：图片和文字传播信息对比试验：先请三位同学看同一组图片之后，用语言向全班同学讲述所看到的故事，然后再请全班同学看这组图片，对比文字信息和图片信息传递过程和效果的差别，了解它们在信息传播过程中承担的不同的作用。

　　4.综合应用：用图片和文字共同讲述一个故事，充分发挥图片和文字在信息传播中各自的优势。

　　（三）视觉元素的符号性——从具象到抽象

　　1.识记：（1）视觉元素的符号性。（2）能指。（3）所指。（4）直接意指。（5）含蓄意指。（6）短路的符号。

　　2.领会：（1）能指（2）所指（3）直接意指（4）含蓄意指（5）短路的符号。

　　3.简单应用：列举一些生活中具有符号特征的人物、动作、事物、时间和空间，比如红丝带是预防艾滋病的标志。

　　4.综合应用：拍摄一张具有新闻价值的图片，作为某项公益活动的宣传图片，比如解海龙拍摄的《大眼睛》成为希望工程的宣传海报。

　　（四）视觉元素的关系性——从抽象到具象

　　1.识记：（1）叙事（2）对比（3）象征

　　2.领会：（1）叙事性组合（2）对比性组合（3）象征性组合。

　　3.简单应用：用PS将两个视觉元素合成一张图片，表现一个抽象的主题，比如传统与现代。

　　4.综合应用：实际拍摄一张照片表现一个新闻主题，比如微笑北京。

　　第五章　摄影记者的选择性思维

　　一、学习目的和要求

　　通过学习本章内容，学生能够认识视觉的选择性规律，了解和掌握新闻摄影记者现场取材的选择方法。

　　对新闻摄影采访方法的掌握离不开新闻实践，同学们应该认真观摩课上所演示的影片和图片，学习优秀记者的采访经验，思考采访案例的特点，并进而总结出具有规律性的认识。

　　二、课程内容

　　第一节  视觉的选择性

　　（一）选择性注视是视觉的基本特征

　　中心视轴、视域中心。

　　（二）选择性注视对变化更敏感

　　对变化的选择性注视的利和弊。

　　（三）选择性注视受注意心理影响

　　有意注意、无意注意、有意注意和无意注意的相互转换。

　　第二节  摄影记者现场的选择性记录

　　（一）选择记录人物

　　体现报道主题的人物。有助于发掘新主题的人物。有趣味性的人物。矛盾冲突中的人物。

　　（二）选择记录动作

　　能够刻画人物性格的动作。能够传递情感的动作。生动的细节动作。

　　（三）选择记录事物

　　与主体人物密切相关的事物。人物动作的对象事物。与主题密切相关的事物。象征性的事物。

　　（四）选择记录时间

　　标志性时间。决定性时间。

　　（五）选择记录空间

　　体现主题的空间。人物动作发生的空间。象征性的空间。

　　三、考核知识点

　　（一）视觉的选择性

　　（二）注意的心理状态

　　（三）选择记录人物

　　（四）选择记录动作

　　（五）选择记录事物

　　（六）选择记录时间

　　（七）选择记录空间

　　四、考核要求

　　（一）视觉的选择性

　　1.识记：（1）中心视轴。（2）视域中心。

　　2.领会：（1）选择性注视。（2）对变化的选择性注视。

　　3.简单应用：（1）定睛去看。（2）熟视无睹。

　　4.综合应用：观察有规律的人物或事物，发现其中细微的差别，并用图片表现出来。

　　（二）注意的心理状态

　　1.识记：（1）有意注意。（2）无意注意。

　　2.领会：有意注意和无意注意的相互转换

　　（三）选择记录人物

　　1.识记：（1）体现报道主题的人物。（2）有助于发掘新主题的人物。（3）有趣味性的人物。（4）矛盾冲突中的人物。

　　2.领会：（1）体现报道主题的人物。（2）有助于发掘新主题的人物。

　　3.简单应用：在街上寻找并抓拍有趣味的人物。

　　4.综合应用：确定一个主题，寻找并抓拍能反映这个主题的人物，比如主题是“微笑北京”。

　　（四）选择记录动作

　　1.识记：（1）能够刻画人物性格的动作。（2）能够传递情感的动作。（3）生动的细节动作。（4）象征性的动作。

　　2.领会：（1）能够刻画人物性格的动作。（2）能够传递情感的动作。（3）象征性的动作。

　　3.简单应用：观察身边的同学，在日常生活中抓拍能够反映他性格的动作。

　　4.综合应用：拍摄一次同学聚会，抓拍能够反映情感的动作。

　　（五）选择记录事物

　　1.识记：（1）与主题密切相关的事物。（2）与主体人物密切相关的事物。（3）人物动作的对象事物。（4）象征性的事物。

　　2.领会：（1）与主题密切相关的事物。（2）象征性的事物。

　　3.简单应用：确定一个主题，拍摄能够反映这个主题的事物，比如主题是“传统与现代”。

　　4.综合应用：拍摄一个人物和事物，而这个事物具有一种象征意义。

　　（六）选择记录时间

　　1.识记：（1）标志性时间。（2）决定性时间。

　　2.领会：决定性时间。

　　3.简单应用：在具有标志性的时间里进行拍摄。

　　4.综合应用：在具有决定性的时间里进行拍摄，比如奥运城市投票揭晓的那一刻进行拍摄。

　　（七）选择记录空间

　　1.识记：（1）体现主题的空间。（2）人物动作发生的空间。（3）象征性的空间。

　　2.领会：（1）体现主题的空间。（2）象征性的空间。

　　3.简单应用：拍摄能够体现主题的空间里活动的人物。

　　4.综合应用：拍摄具有象征意义的空间里活动的人物，比如南京大屠杀纪念馆里的人物。

　　第六章　新闻摄影的构图语言

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，了解机位、画幅形式、被摄体位置、景别和角度在新闻摄影构图中的传情达意作用，掌握新闻摄影的构图语言方式，完成摄影报道任务。

　　二、课程内容

　　第一节  抢来的机位

　　拍摄位置对新闻信息传播效果的影响。画面冲击力。新闻信息的准确、全面、深刻。三角形机位的不同表现形式。

　　第二节  画幅的横与竖

　　被摄对象的特点。视觉心理的影响。不同主题的表达需要。版面的要求。

　　第三节  位置的意味

　　黄金分割。视觉中心和趣味中心。有意味的位置。

　　第四节  景别的叙事

　　远景、全景、中景、近景、特写。

　　第五节  角度的情绪

　　正面角度、侧面角度、斜侧角度、背面角度、俯角、仰角。

　　三、考核知识点

　　（一）三角形机位

　　（二）横画面和竖画面

　　（三）景别的叙事作用

　　（四）被摄对象在画幅中的位置

　　（五）角度的情绪作用

　　四、考核要求

　　（一）三角形机位

　　1.识记：三角形机位。

　　2.领会：三角形机位不同位置的拍摄特点。

　　3.简单应用：运用三角形机位拍摄两个同学的交流。

　　4.综合应用：运用三角形机位拍摄一个会议的主席台上的领导。

　　（二）横画面和竖画面

　　1.识记：两种画幅形式：横画幅和竖画幅。

　　2.领会：（1）被摄对象的特点对画幅形式的影响。（2）画幅形式对读者欣赏心理的影响。（3）不同主题的表达对画幅形式的需要。（4）版面对画幅形式的要求。

　　3.简单应用：用横、竖画幅各拍摄一张同一被摄体的照片，分析比较其中的差别。

　　4.综合应用：用同一新闻的横、竖画幅两张照片分别排一张报纸的头版，对比其中的差别。

　　（三）景别的叙事作用

　　1.识记：（1）远景的特点。（2）全景的特点。（3）中景的特点。（4）近景的特点。（5）特写的特点。

　　2.领会：远景、全景、中景、近景、特写不同的叙事作用。

　　3.简单应用：掌握远景、全景、中景、近景、特写的拍摄方法。

　　4.综合应用：恰当运用景别拍摄一组照片，反映一个新闻人物的工作和生活。

　　（四）被摄对象在画幅中的位置

　　1.识记：（1）黄金分割。（2）视觉中心。（3）趣味中心。（4）有意味的位置。

　　2.领会：（1）黄金分割。（2）视觉中心。（3）趣味中心。（4）有意味的位置。

　　3.简单应用：（1）运用黄金分割法拍摄一张远景的风景照片。（2）运用趣味中心的位置法，分别拍摄一个人物的全景、中景、近景、特写。

　　4.综合应用：运用有意味的位置拍摄一个人物的全景。

　　（五）角度的情绪作用

　　1.识记：（1）正面角度。（2）侧面角度。（3）斜侧角度。（4）背面角度。（5）俯角。（6）仰角。

　　2.领会：正面角度、侧面角度、斜侧角度、背面角度、俯角、仰角情绪含义。

　　3.简单应用：运用正面角度、侧面角度、斜侧角度、背面角度、俯角、仰角分别拍摄一个人物的全景、中景、近景、特写。

　　4.综合应用：恰当选择角度拍摄一个新闻人物。

　　第七章　新闻摄影的镜头运用

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，了解广角镜头、标准镜头和长焦镜头的性能，掌握使用技巧和方法。

　　二、课程内容

　　第一节  广角镜头——与新闻零距离

　　（一）超焦距与大景深

　　超焦距、大景深。

　　（二）与炮火足够近

　　视野宽。突出前景的细节。

　　（三）景深里的戏剧性

　　强调前景的主体和环境的关系。

　　第二节  标准镜头——冷静旁观的第三只眼

　　（一）大光圈的魅力

　　新闻现场的真实感。

　　（二）布勒松式的观察

　　冷静旁观的视角。

　　（三）距离产生美

　　读者的思考空间。

　　第三节  长焦镜头——守株待兔的狙击枪

　　（一）小视野的选择性

　　引导读者的强制性。

　　（二）浅景深的强调作用

　　突出主体。

　　（三）“微相表演”的情感冲击

　　长焦特写是视觉的重音。

　　三、考核知识点

　　（一）超焦距

　　（二）广角镜头的拍摄效果

　　（三）广角镜头的使用方法

　　（四）标准镜头的拍摄效果

　　（五）标准镜头的使用方法

　　（六）冷静旁观的视角

　　（七）读者的思考空间

　　（八）引导读者的强制性

　　四、考核要求

　　（一）超焦距

　　1.识记：（1）超焦距。（2）焦距对超焦距的影响。（3）光圈对超焦距的影响。

　　2.领会：（1）超焦距。（2）焦距对超焦距的影响。（3）光圈对超焦距的影响。

　　3.简单应用：（1）目测距离。（1）熟练超焦距的拍摄方法。

　　4.综合应用：利用目测和超焦距在街头抓拍有趣味的人物动作。

　　（二）广角镜头的拍摄效果

　　领会：广角镜头的拍摄效果。

　　（三）广角镜头的使用方法

　　1.简单应用：（1）运用广角镜头拍摄全景、中景、近景和特写人像。（2）运用广角镜头拍摄风景。

　　2.综合运用：运用广角镜头在街头抓拍带环境特点的人物近景。

　　（四）标准镜头的拍摄效果

　　领会：标准镜头的拍摄效果。

　　（五）标准镜头的使用方法

　　1.简单应用：（1）运用标准镜头拍摄室外全景人像。（2）运用标准镜头拍摄室内自然光中景人物。（3）运用标准镜头拍摄室内台灯光近景人物。

　　2.综合运用：（1）运用标准镜头街头抓拍带环境的全景人物。（2）运用标准镜头室内抓拍带环境的全景人物。

　　（六）冷静旁观的视角

　　领会：冷静旁观的视角。

　　（七）读者的思考空间

　　领会：读者的思考空间。

　　（八）引导读者的强制性

　　领会：引导读者的强制性。

　　第八章　新闻摄影的光线运用

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，了解光线的性质、投射方向、造型作用以及室内外自然光的基本特征，掌握各种光线效果下的拍摄方法。

　　二、课程内容

　　第一节  光线的性质

　　（一）发光光源产生的光线，其性质分为硬光和软光。

　　（二）硬光是光线的直射形态，因此也叫直射光。直射光投射到物体上形成了明显的受光面、背光面和阴影。

　　（三）软光是光线的散射形态，因此也叫散射光。散射光投射到物体上没有明显的受光面、背光面和阴影。

　　第二节  新闻现场注意光线的方向

　　（一）水平方向：顺光、顺侧光、侧光、侧逆光和逆光。顺光的光线投射方向与摄影机拍摄方向一致。顺侧光的光线投射方向与摄影机拍摄方向成水平四十五度夹角。侧光的光线投射方向与摄影机拍摄方向成水平九十度。侧逆光的光线投射方向与摄影机拍摄方向成水平一百三十五度夹角。逆光的光线投射方向与摄影机拍摄方向相反。

　　（二）垂直方向：顶光和脚光。顶光是从被摄体正上方投射的光线。脚光是从被摄体下方投射的光线。

　　第三节  新闻人物肖像的光线造型

　　（一）主光

　　主光是对被摄体进行造型的主要光线，也叫塑型光。理论上讲各种性质、各种投射方向的光线都可以充当画面的主光，实际拍摄时要根据现场的光线条件、表现内容和风格来确定。

　　（二）副光

　　副光是对主光起辅助作用的光线，也叫辅助光。它能显著改善主光形成的阴影效果。

　　（三）轮廓光

　　轮廓光是用来勾画被摄体轮廓形式的光线。轮廓光可以使主体和背景分开。

　　（四）环境光

　　环境光是照明主体周围环境的光线。

　　第四节  新闻摄影对室外自然光的利用

　　（一）注意光线照度、投射角度、色温随时间变化的规律

　　（二）注意特殊天气的光线变化规律

　　第五节  新闻摄影对室内自然光的利用

　　（一）注意光源的类型和分布

　　（二）注意光的平衡

　　三、考核知识点

　　（一）光线的性质

　　（二）光线的投射方向

　　（三）光线的造型作用

　　（四）光线的色温变化

　　（五）光的平衡

　　四、考核要求

　　（一）光线的性质

　　1.识记：（1）硬光。（2）软光。

　　2.领会：（1）硬光的特点。（2）软光的特点。

　　3.简单应用：（1）利用硬光拍摄人像。（2）利用软光拍摄人像。

　　（二）光线的投射方向

　　1.识记：（1）顺光。（2）顺侧光。（3）侧光。（4）侧逆光。（5）逆光。（6）顶光。（7）脚光。

　　2.领会：（1）顺光的造型特点。（2）顺侧光的造型特点。（3）侧光的造型特点。（4）侧逆光的造型特点。（5）逆光的造型特点。（6）顶光的造型特点。（7）脚光的造型特点。

　　3.简单应用：（1）利用顺光拍摄人像。（2）利用顺侧光拍摄人像。（3）利用侧光拍摄人像。（4）利用侧逆光拍摄人像。（5）利用逆光拍摄人像。（6）利用顶光拍摄人像。（7）利用脚光拍摄人像。

　　（三）光线的造型作用

　　1.识记：（1）主光。（2）副光。（3）轮廓光。（4）环境光。

　　2.领会：主光和副光的光比控制。

　　3.简单应用：（1）利用室外顺侧方向的太阳光线作主光，用反光板作副光拍摄人像。（2）利用室外逆光方向的太阳光线作主光，利用闪光灯作副光拍摄人像。

　　4.综合运用：利用室内自然光、灯光和反光板或闪光灯，拍摄主光、副光、轮廓光和环境光照明的人像。

　　（四）光线的色温变化

　　1.识记：（1）白天不同时间的色温变化。（2）不同天气的色温变化。

　　2.简单应用：分别在日出、日落和中午拍摄人像和风景。

　　3.综合运用：利用相机白平衡的手动调节模式，控制画面色调。

　　（五）光的平衡

　　1.领会：（1）光的平衡。（2）色温平衡。

　　2.简单应用：正确使用入射光测光表和反射光测光表。

　　3.综合运用：拍摄影调和色调平衡的人像。

　　第九章　新闻摄影的选题策划

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，使学生了解新闻摄影选择题材的思考角度，掌握新闻摄影选题策划的方法。

　　二、课程内容

　　第一节  题材选择中的人物元素

　　（一）人物与故事

　　叙事作品的关键在于讲述故事，而故事的主体又是人物。作为典型的叙事作品，新闻摄影离不开故事和人物。

　　（二）人物与主题

　　新闻摄影记者的拍摄意图也是通过新闻形象来体现的，而人物作为更重要的新闻形象元素往往在表现新闻作品的主题上起着决定性作用。

　　（三）弱者与强者

　　（1）对弱势群体的关注

　　对弱势群体的关注是更能发挥媒介社会影响力的一种手段。

　　（2）对强势群体的关注

　　对强者的关注永远是媒介和公众的兴趣所在，强者作为社会发展的先锋力量，关照他们更可以把握时代的脉动，调整自己的行为及发展方向。

　　第二节  题材选择中的动作元素

　　（一）动作与故事的缘起

　　人、动物或事物任何一点细小的动作或运动状态的改变都可能使其与环境之间的平衡发生变化。这种失衡状态及其所引起的反应常常是新闻摄影记者记录的缘起。

　　（二）仪式化动作与主题

　　精心选择的动作可以准确而深刻地揭示主题。

　　第三节  题材选择中的事物元素

　　（一）事物与科学探索

　　科学探索是新闻摄影的重要任务之一，而科学探索的重点又是自然和人造的各种事物的神秘的成因和奇特的构造。

　　（二）事物与故事线索

　　有些事物因为与其拥有者之间的一段特殊联系而成为故事的线索。

　　（三）事物与隐喻象征

　　利用事物的隐喻象征来表现记者对现实世界的思考是新闻摄影中一个常用的手法。

　　第四节  题材选择中的时间元素

　　（一）时间的顺序性

　　时间线性发展的特点使时间顺序概念的重要性被强化了，这种强化体现在时间顺序概念给人们心理造成的那种“仪式感”，比如，“第一次”、“更后”等等这样的一些标志时间顺序的概念，常常成为新闻图片或纪录片的标题。

　　（二）时间的标志性

　　时间的标志性常常与某种动作的发生密切相关，从日常生活来说，生日、结婚纪念日等都是一些具有标志性的时间，从重大事件的角度来看，国庆日、停战纪念日等。这些标志性时间常常成为新闻摄影师选择题材时思考的重点。

　　（三）时间的决定性

　　布列松的“决定性瞬间”理论强调了生活中总有一些瞬间和过程能够反映事物发展的本质，激发观众的情感。这种决定性瞬间和过程往往成为题材选择的重点。

　　（四）时间的象征性

　　时间是抽象的，没有人知道它的起点和终点，但所有人都能够感觉到它的流逝。人们常常利用时间的抽象性进行某种象征。

　　第五节  题材选择中的空间元素

　　（一）空间的特殊性

　　随着自然和社会环境的变迁，一些地方的地域特色日渐突出，形成一种独特的空间存在，并影响着生活于其间的人们的生存状态，使他们具有了与众不同的生活方式。从空间特殊性出发寻找题材是拓宽报道内容的一个重要途径。

　　（二）空间的历史性

　　以今天的视角审视人类过去活动的空间留存是题材选择的重要方式。

　　（三）空间的象征性

　　空间具有强烈的象征色彩，这一点毋庸置疑，尤其是一些历史事件的发生地，就像一个符号，要么具有强烈的政治色彩。

　　三、考核知识点

　　（一）题材选择中的人物元素

　　（二）题材选择中的动作元素

　　（三）题材选择中的事物元素

　　（四）题材选择中的时间元素

　　（五）题材选择中的空间元素

　　四、考核要求

　　（一）题材选择中的人物元素

　　1.识记：（1）人物与故事；（2）人物与主题；（3）弱者与强者。

　　2.领会：（1）人物与故事；（2）人物与主题；（3）弱者与强者。

　　3.综合应用：采访拍摄一个新闻人物，并提炼出新闻主题。

　　（二）题材选择中的动作元素

　　1.识记：（1）动作与故事的缘起。（2）仪式化动作与主题。

　　2.领会：（1）动作与故事的缘起。（2）仪式化动作与主题。

　　3.综合应用：采访拍摄一个动态新闻。

　　（三）题材选择中的事物元素

　　1.识记：（1）事物与科学探索。（2）事物与故事线索。（3）事物与隐喻象征。

　　2.领会：（1）事物与科学探索。（2）事物与故事线索。（3）事物与隐喻象征。

　　3.综合应用：采访拍摄一个自然现象或历史遗址的故事。

　　（四）题材选择中的时间元素

　　1.识记：（1）时间的顺序性。（2）时间的标志性。（3）时间的决定性。（4）时间的象征性。

　　2.领会：（1）时间的顺序性。（2）时间的标志性。（3）时间的决定性。（4）时间的象征性。

　　3.综合应用：采访拍摄一个标志性时间发生的故事。

　　（五）题材选择中的空间元素

　　1.识记：（1）空间的特殊性。（2）空间的历史性。（3）空间的象征性。

　　2.领会：（1）空间的特殊性。（2）空间的历史性。（3）空间的象征性。

　　3.综合应用：采访拍摄一个特殊地方发生的故事。

　　第十章　新闻摄影中的图片编辑

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，了解新闻图片编辑的版面策划和体裁策划，了解新闻图片的挑选、处理和版面编排，掌握新闻图片编辑的工作方法。

　　二、课程内容

　　第一节  新闻图片编辑的版面策划

　　（一）吸引眼球的头版

　　头版图片的选择、新闻标题、新闻提要。

　　（二）形象化的文字新闻

　　文字新闻在可能的情况下都要配图片以增加可视性和现场感。

　　（三）真实的合成图片

　　新闻人物与虚拟背景的关系。

　　（四）艺术化的生活场景

　　图片将日常生活形象化、艺术化地展现在读者面前。

　　第二节  新闻图片编辑的体裁策划

　　（一）图片新闻

　　突发新闻、社会新闻。

　　（二）图片特写

　　人情味、幽默感、情绪化。

　　（三）系列图片

　　对动作的连续记录。

　　（四）图片故事

　　故事情节、图片编辑的蒙太奇技巧。

　　第三节  新闻图片编辑的图片选择

　　（一）选择要注意人物的名星效应

　　政治名人。文化、娱乐、体育明星。

　　（二）选择要推动人物的情感互动

　　弱者激发出人们的同情、关爱等等。

　　（三）选择要考虑动作的视觉冲击力

　　日常生活中人们的动作。火灾、车祸、犯罪等突发性动作。

　　（四）选择要揭开事物的神秘性

　　事物的来龙去脉。事物的独特构造。事物与人的关系。

　　（五）选择要强调时间上的新鲜

　　新鲜性。

　　（六）选择要凸显空间的特殊性

　　空间的象征色彩。空间的历史渊源。

　　第四节  新闻图片编辑的图片处理

　　（一）图片的剪裁

　　剪裁目的。剪裁方法。

　　（二）图片的标题

　　标题的作用。标题的写法。

　　（三）图片的文字说明

　　文字说明的作用。文字说明的写作。

　　第五节  新闻图片编辑的版面编排

　　（一）重点编排

　　用图片来突出重要新闻内容。

　　（二）集纳编排

　　围绕同一新闻话题编排图片内容。

　　（三）对比编排

　　将内容或形式对比强烈的图片编排在一起。

　　三、考核知识点

　　（一）新闻图片编辑的版面策划

　　（二）新闻图片编辑的体裁策划

　　（三）新闻图片编辑的图片选择

　　（四）新闻图片编辑的图片处理

　　（五）新闻图片编辑的版面编排

　　四、考核要求

　　（一）新闻图片编辑的版面策划

　　1.识记：（1）头版。（2）新闻标题。（3）新闻提要。

　　2.领会：（1）头版对读者选择报纸的重要意义。（2）图片对头版吸引观众注意的重要作用。

　　3.简单应用：拍摄一张符合头版要求的社会新闻图片。

　　4.综合应用：从拍摄的社会新闻图片里挑选适合作头版的图片并用电脑排出一张报纸的头版。

　　（二）新闻图片编辑的体裁策划

　　1.识记：（1）图片新闻。（2）图片特写。（3）系列图片。（4）图片故事。

　　2.领会：（1）人情味。（2）幽默感。（3）情绪化。（4）故事情节。（5）图片编辑的蒙太奇技巧。

　　3.简单应用：（1）拍摄一张社会突发新闻图片。（2）拍摄一个系列图片。

　　4.综合应用：（1）拍摄一个新闻图片特写。（2）拍摄一个新闻故事。

　　（三）新闻图片编辑的图片选择

　　1.领会：（1）明星效应。（2）情感互动。（3）视觉冲击力。（4）事物的神密性。（5）空间的特殊性。

　　2.简单应用：（1）拍摄一张娱乐新闻人物现场照片。（2）拍摄一张动态的社会新闻图片。

　　3.综合应用：（1）拍摄一个弱者的故事。（2）拍摄图片介绍一个流行产品的新功能。（3）拍摄一个独特空间里发生的故事。

　　（四）新闻图片编辑的图片处理

　　1.识记：（1）图片的剪裁。（2）图片的标题。（3）图片的文字说明。

　　2.领会：（1）剪裁目的。（2）标题的作用。（3）文字说明的作用。

　　3.简单应用：用Photoshop软件剪裁一张图片，比较剪裁前后的视觉效果。

　　4.综合应用：剪裁一张新闻图片，并配标题和文字说明。

　　（五）新闻图片编辑的版面编排

　　1.识记：（1）重点编排。（2）对比编排。（3）集纳编排。

　　2.领会：（1）重点编排。（2）对比编排。（3）集纳编排。

　　3.简单应用：（1）编排一个报纸新闻版面，以图片来突出重点新闻。（2）编排一个报纸新闻版面，用对比的图片编排方法讨论一个新闻话题。

　　4.综合应用：编排一个报纸新闻版面，用集纳的图片编排方法报道一个新闻事件。

　　Ⅲ、有关说明与实施要求

　　为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题作如下说明，并进而提出具体实施要求。

　　一、关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

　　1.关于考试大纲与教材的关系

　　为了便于个人自学和考试命题，我们在《数字图像处理》教材的基础上编写了这本考试大纲，本大纲通过对教材各章主要内容的概括和总结，明确了各章的考核目标，包括各章的知识点以及考核要求。考试大纲使自学考生能够以考核要求为指针，更有目的地系统学习教材；使考试命题能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。

　　2.关于考核目标的说明

　　本大纲的考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

　　识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。这是低层次的要求。

　　领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。这是较高层次的要求。

　　应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。简单应用是运用一个或两个知识点解决实际问题的能力。综合应用是运用多个知识点解决实际问题的能力。这是本课程学习的更高层次要求。

　　二、关于学习教材与主要参考书

　　推荐教材：《电视节目编导教程》

　　刘坚著

　　中国传媒大学出版社  2004年版

　　主要参考教材：《美国新闻摄影教程》

　　肯尼思·科布勒著

　　陕西师范大学出版社

　　三、关于自学方法的指导

　　1.本课程是一门应用理论课，有很强的实践性和操作性，需要学生理论联系实际地去学习。

　　2.对概念的学习和理解也与纯理论课不同，很多概念需要通过实际操作加强理解，而对概念的理解是为了更好地应用在实际问题的解决上，而不是为了单纯的记忆。

　　3.坚持系统全面地学习理解教材，在此基础上重点掌握大纲所规定的知识点。

　　四、对社会助学的要求

　　1.社会助学者应根据本大纲规定的考核目标和考试内容，对自学考生进行有针对性地辅导。

　　2.社会助学者要根据本课程的特点，对学生的辅导应把理论学习和实际应用相结合，着重培养和提高学生的应用所学知识解决实际问题的能力。

　　3.社会助学者要根据本大纲规定的考核要点，引导学生在系统学习掌握全部知识点的基础上，把握重点知识内容。

　　五、关于命题考试的若干规定

　　1.本课程考试命题，应根据本大纲所规定的考核目标来确定考试范围和要求。考试命题既要体现出知识的全面性，又要适当突出知识的重点。

　　2.本课程考试命题对能力层次的考核要全面，分数比例一般为：识记占10%；领会占30%；简单应用占35%；综合应用占25%.

　　3.本课程考试命题难度结构要合理。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。不同难易度试题的分数比例一般为：易占20%；较易占30%；较难占40%；难占10%.必须注意，试题的难易度与能力层次高低不同，在各能力层次中都会存在不同难度的问题。

　　4.本课程考试方式为闭卷考试，考试时间为150分钟。

　　5.本课程考试试卷采用的题型一般有：填空、单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题。各种题型的具体形式如下：

　　部分题型举例：

　　一、单项选择题

　　1.“如果你的照片不够好，那是因为你离炮火不够近”是哪位摄影师说的（　）。

　　A.罗伯特·卡帕　　

　　B.马克·吕布

　　C.阿诺德·纽曼　　

　　D.尤金·史密斯

　　2.标准镜头的焦距是（　）。

　　A.焦距等于画幅对角线

　　B.焦距大于画幅对角线

　　C.焦距小于画幅对角线

　　二、多项选择题

　　1.数字照相机的感光元件有（　）。

　　A.CCD　　　  B.CPU

　　C.CMOS　　　D.AMD

　　2.按照光线的投射方向，在垂直方向上，光线分为（　）。

　　A.侧光　

　　B.顶光　

　　C.逆光　

　　D.脚光

　　三、名词解释题

　　1.决定性瞬间

　　2.集纳编排

　　四、简答题

　　1.简述光线的造型作用。

　　2.简述有意味的位置。

　　五、论述题

　　1.试论数字新闻摄影的优势。

　　2.试论图片编辑对数字新闻图片的处理。